日前，全國高職高專(zhuān)院校思想政治理論課建設聯(lián)盟副會(huì )長(cháng)、山東省高校思政研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、山東省高職高專(zhuān)院校思想政治理論課建設聯(lián)盟會(huì )長(cháng)、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記馬廣水做客大眾網(wǎng)《職教力量?思政大家談》欄目，分享他對高校思政教育的思考以及山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在大學(xué)生思政教育方面的先進(jìn)經(jīng)驗。

加強思政教育改革，是回歸教育初衷的要求

      馬廣水認為，高校加強思想政治教育，不僅僅是新時(shí)代的要求，更是回歸教育初衷的要求。

      據了解，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國高校中較早開(kāi)始了思政課改革的探索之路，且已取得了豐碩成果：思政課成為最受商職學(xué)生歡迎的課程，“魯商文化浸潤”內容被納入國家商科專(zhuān)業(yè)制定標準，思政課教師團隊獲評“全國高校黃大年式教師團隊”。

以大思政體系，全視角、短距離育人

      談到學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，馬廣水認為，在大學(xué)生思政教育工作中，要做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，做到“全視角”和“短距離”。

      “全視角”就是要全過(guò)程、全方位、全領(lǐng)域、全要素育人。而“短距離”即是在教育內容、教育方式、教育手段上貼近學(xué)生、貼近時(shí)代。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設了“學(xué)校-院系-班級-個(gè)人”四級網(wǎng)絡(luò )服務(wù)社區，在網(wǎng)絡(luò )空間設立“思想引領(lǐng)”等功能模塊，以時(shí)時(shí)新的教育內容和教育手段培育時(shí)代新人。

      山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還積極開(kāi)展豐富多彩的第二課堂教育。尚德論壇、“思想正能量”微電影展示、大學(xué)生“上好一堂思政課”微課比賽等豐富多彩的活動(dòng)，引發(fā)了學(xué)生對思政課的濃厚興趣。

      馬廣水在訪(fǎng)談中介紹，從2008年，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就提出構建“大思政”體系的構想，經(jīng)過(guò)十年的努力，構建了“思政課程+課程思政”同向同行的課程體系，建設形成中華優(yōu)秀傳統商文化與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育系列成果。

以?xún)?yōu)質(zhì)思政教師隊伍，提升思政教學(xué)水平

      “思政教育得要學(xué)思踐悟，要使學(xué)生有所感悟，感悟了以后還得有行動(dòng)，也就是要學(xué)做合一”，馬廣水認為。學(xué)院的思政課教學(xué)找到了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與中華優(yōu)秀商文化的共同點(diǎn)。

      一支出色的思政課教師隊伍，也是上好思政課的重要前提因素。因此，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特別重視對思政教師隊伍的培養。通過(guò)體制機制引領(lǐng)思政課教師不斷加強學(xué)習，提升自己的理論水平和科研能力，為教學(xué)提供支撐，充分發(fā)揮課程教學(xué)的育人主渠道作用，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)成才。

      截止到目前，該校思政教師團隊已經(jīng)榮獲了首批全國黃大年式教師團隊、全國高校思政課影響力人物、中國好老師、山東省教學(xué)名師、齊魯最美教師等20多項省部級榮譽(yù)稱(chēng)號，為全國高職院校教師隊伍建設提供借鑒，得到人民日報、光明日報、中國青年報等國家主流媒體推廣，在省內發(fā)揮引領(lǐng)作用，全國產(chǎn)生示范效應。

提高思想站位，解決高校思政中“五大問(wèn)題”

      劉家義書(shū)記在全省高校思想政治工作會(huì )議上指出，目前高校思想政治工作中還存在著(zhù)“窄”、“空”、“軟”、“虛”、“失范”五大問(wèn)題。

      馬廣水認為，“窄”的問(wèn)題是思想站位的問(wèn)題?，F在提出培養什么樣的人、怎么培養人、為誰(shuí)培養人，就是要解決政治問(wèn)題。

      “空”的問(wèn)題，就是不能脫離實(shí)際。馬廣水介紹，學(xué)院在全國率先展開(kāi)奮進(jìn)新時(shí)代?中華傳統美德職教行——青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)，打造“沂蒙精神”學(xué)習傳承基地和“四同”教育實(shí)踐育人基地，實(shí)行了師生與蒙陰縣合作社農民同吃、同住、同勞動(dòng)、同學(xué)習的“四同”活動(dòng)，學(xué)生收獲很大，從根本上解決了“空”的問(wèn)題。

      “軟”的問(wèn)題，最重要的是強化教師隊伍建設。學(xué)院這些年著(zhù)力打造一支優(yōu)秀的思政教師隊伍，也獲得了首批“全國高校黃大年式教師團隊”等各類(lèi)榮譽(yù)和成績(jì)。

      “虛”的問(wèn)題，在于解決學(xué)生的具體問(wèn)題，包括學(xué)業(yè)、感情、生活等各個(gè)方面。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中注意加強正面引導、強化正面教育。

      對于“失范”的問(wèn)題，馬廣水認為，要樹(shù)立師德師風(fēng)長(cháng)效機制，對于踩到師德紅線(xiàn)的教師，學(xué)校在職稱(chēng)晉升實(shí)行一票否決。

來(lái)源：大眾網(wǎng)