凌晨1點(diǎn)半，疫情下的夜晚靜悄悄。四周的燈都熄了，有一間出租屋還亮著(zhù)，那是齊魯醫藥學(xué)院基礎醫學(xué)教學(xué)部人體解剖學(xué)教研室李冠沖老師的住所。

在這樣的深夜，李冠沖卻毫無(wú)睡意。作為《局部解剖學(xué)》和《人體解剖生理學(xué)》的主講老師之一，李冠沖馬上就要進(jìn)行第一次線(xiàn)上教學(xué)。此刻，他正坐在電腦前，一邊跟同事討論視頻、音頻的技術(shù)問(wèn)題，一邊修改自己的課件內容。他的心中只有一個(gè)想法，那就是一定要把最好的課呈現給學(xué)生。

當學(xué)校下達“停課不停學(xué)”、開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的部署之后，李冠沖立刻想到了自己的第一個(gè)難題：網(wǎng)絡(luò )。在出租屋的住所里，李冠沖這個(gè)暫時(shí)的“家”中還沒(méi)有連通網(wǎng)絡(luò )，也沒(méi)有像樣的授課環(huán)境。但這小小的問(wèn)題難不倒他，一張超大流量的手機卡，一個(gè)可以分享熱點(diǎn)的手機，加上臥室里寬大的飄窗，李冠沖在出租屋里架起了屬于自己的課堂網(wǎng)絡(luò )。

肆虐的疫情擾亂了李冠沖在上學(xué)期末就已經(jīng)制定好的教學(xué)計劃，重新制定、重新規劃、重新采用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式成了當務(wù)之急。

沒(méi)有教學(xué)的基本材料，李冠沖就在教研室的指導下到網(wǎng)上搜尋電子教材，有些像《人體解剖生理學(xué)》這樣的資料在網(wǎng)絡(luò )上找不到免費的，他便自費購買(mǎi)分發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，充分利用實(shí)驗中心的電子資源，對教案、講稿、教學(xué)內容等進(jìn)行了及時(shí)更改。

課前檢測學(xué)生對之前知識的掌握情況，課中設立討論組討論本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，課后留下思考題鞏固知識點(diǎn)，這樣的教學(xué)環(huán)節一項也不能缺少，李冠沖在教研室老教師的幫助下努力做好每一項工作。

由于網(wǎng)絡(luò )的限制，在授課過(guò)程中偶爾會(huì )遇到諸如網(wǎng)絡(luò )崩潰、延遲、卡頓等突發(fā)情況。但李冠沖沉著(zhù)應對，在線(xiàn)上討論組里反復問(wèn)、反復答、反復解釋?zhuān)o學(xué)生們梳理好章節知識點(diǎn)，確保課堂的教學(xué)質(zhì)量不受影響。

作為一名黨員，李冠沖深知，自己現在面對的是國家將來(lái)的醫藥衛生工作者，他們肩負著(zhù)祖國的未來(lái)。而現在，正是教師為學(xué)生灌注力量的時(shí)刻。他堅信，一個(gè)平凡的黨員教師，為抗擊疫情、堅守崗位所做出的力所能及的事情，就是沖鋒在課堂第一線(xiàn)，戰斗在教育最前沿。