疫情期間，齊魯醫藥學(xué)院下發(fā)通知要求對2020屆實(shí)習學(xué)生開(kāi)展在線(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，針對各專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)習實(shí)訓項目教學(xué)、虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)和畢業(yè)設計（論文）線(xiàn)上指導。按照安排，藥學(xué)院藥物制劑專(zhuān)業(yè)帶頭人張華老師承擔了第2周和第3周的線(xiàn)上實(shí)習教學(xué)任務(wù)。作為一名黨員，張華在日常工作中總是能按質(zhì)按量完成各項任務(wù)，工作上處處起模范帶頭作用?，F在身負重任，自然是全力以赴。

為做到線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)同質(zhì)量，張華認真分析藥學(xué)專(zhuān)業(yè)、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)、藥物制劑專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)基礎及實(shí)習崗位，從國家虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目共享平臺中，選擇符合要求的實(shí)驗項目進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)習教學(xué)。

以第2周教學(xué)內容為例。實(shí)習教學(xué)內容涉及到注射用冷凍干燥制品生產(chǎn)線(xiàn)。該項目需要昂貴的設備，操作存在安全隱患，而且藥品制造廠(chǎng)出于衛生條件及保密考慮，一般不會(huì )接受實(shí)習生到生產(chǎn)線(xiàn)參觀(guān)學(xué)習。加上現在疫情嚴重，學(xué)生更無(wú)法進(jìn)行實(shí)地實(shí)習。通過(guò)精心篩選，張華決定選用藥劑學(xué)GMP虛擬仿真綜合實(shí)訓系統的“注射用冷凍干燥制品生產(chǎn)線(xiàn)”模塊進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)習教學(xué)。

選定線(xiàn)上實(shí)習系統之后，張華通過(guò)QQ群給實(shí)習生推送平臺網(wǎng)址以及相關(guān)操作步驟。發(fā)布學(xué)習任務(wù)，及時(shí)跟進(jìn)實(shí)習生的學(xué)習進(jìn)度，幫助學(xué)生解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，張華按計劃一步步做好實(shí)習教學(xué)工作。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，張華先后試用多種軟件，最后選定超級錄屏，避免了麥克風(fēng)外部收音雜亂的干擾。

藥劑學(xué)GMP虛擬仿真綜合實(shí)訓系統一共有14個(gè)工序，張華需要把每一個(gè)工序的操作都錄制完畢。為了不浪費實(shí)習生觀(guān)看學(xué)習的時(shí)間，保證錄制視頻內容全面且時(shí)間短，每一個(gè)工序張華都反復操作了兩三次，感覺(jué)熟練后才開(kāi)始錄制。

線(xiàn)上實(shí)習教學(xué)無(wú)法讓實(shí)習生接觸設備，為了更好地結合生產(chǎn)實(shí)際，張華將討論搬到了線(xiàn)上，以工序為模塊，引導實(shí)習生在群里進(jìn)行討論。同時(shí)，針對每個(gè)工序的知識點(diǎn)都布置了作業(yè)，并在實(shí)習生完成作業(yè)后對集中存在的問(wèn)題進(jìn)行解疑答惑。為保教學(xué)質(zhì)量，張華及時(shí)總結經(jīng)驗與不足，并根據實(shí)習學(xué)生的反饋，不斷完善、改進(jìn)教學(xué)方法。

線(xiàn)上實(shí)習教學(xué)的第2周，剛好是在校生線(xiàn)上教學(xué)的第1周。張華還負責在校生2018級藥學(xué)專(zhuān)科《藥物分析》，2019級藥學(xué)、藥物制劑本科《藥學(xué)導論》的授課，教學(xué)任務(wù)繁重，工作時(shí)間緊張。即便如此，張華依然堅持認真負責的態(tài)度，在保證理論課線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量、認真完成教研室管理工作的同時(shí)，保質(zhì)保量完成了各類(lèi)線(xiàn)上實(shí)習教學(xué)任務(wù)。